Сертификат
![]()
1 уровень
Первый уровень рассчитан на детей 5-6 лет, поэтому темы занятий подбираются соответственно возрасту. На уроках обсуждается то, что интересно малышам, а нередко они задают интересующие их вопросы и вместе с педагогом ищут на них ответы.
В результате освоения первого уровня дети:
- имеют представление об организме человека, понимают важность заботы о своем здоровье,
- знают правила поведения в общественных местах, на природе, на речке и т.д.,
- рассматривают человека как часть живой природы,
- понимают основные правила безопасности,
- знакомятся с разными предметами как результатами человеческого труда.
2 уровень
Этот уровень осваивают дети постарше – 6-7 лет, поэтому свои знания они углубляют и познают все больше новых свойств и понятий:
- анализируют влияние человека на экосистему планеты,
- ищут способы и варианты защиты окружающей среды,
- знакомятся с важными открытиями и изобретениями человечества,
- объясняют различные явления природы,
- умеют проводить несложные физические опыты,
- имеют представление о различных механизмах, машинах, о технике, разных материалах.
Дети на занятиях по «Окружающему миру» являются не просто слушателями, они активно включаются в различные дела. На занятиях проводятся различные химические и физические опыты (безопасные для детей), дети изготавливают что-то своими руками (например, кормушки). Занятия на свежем воздухе являются любимыми уроками, когда и погулять можно, и изучить окружающий нас мир.
По итогам освоения двухуровнего курса «Окружающий мир» в центрах «Полиглотики» в Санкт-Петербурге дети:
- осознают свою роль в окружающем мире и в своем семье, в частности,
- понимают свою значимость в ближайшем социальном окружении,
- знакомы с культурными и историческими особенностями своего города, области, края,
- приобретают основные географические, биологические и зоологические знания.
Кроме того, развивается нравственная сфера дошкольников, они становятся более общительными, отзывчивыми и дружелюбными. На занятиях часто обсуждаются социальные вопросы, так как только в обществе можно говорить о развитии личности ребенка.
